Según informa la agencia de noticias Europa Press, el Estudio Europeo de Competencia Lingüística (EECL) ha revelado los datos de la evaluación en el que han participado alumnos de secundaria de 14 países europeos. El trabajo pone de manifiesto que en España queda bastante por hacer respecto a los resultados de la clase obligatoria de lengua extranjera, ya que casi dos tercios de los alumnos que finalizan la educación obligatoria no comprenden el inglés oral. El estudio sitúa a España en el noveno puesto, aunque con disparidades en cuanto a las diferentes competencias analizadas.

A partir de una serie de pruebas en más de 7000 alumnos de 4º de ESO, se ha observado que la comprensión lectora en inglés es insuficiente para buena parte de ellos. De hecho, un tercio de los alumnos ni siquiera aprueba el nivel A1, es decir, no son capaces de comprender textos sencillos a pesar de contar con asistencia para ello. Una proporción parecida de estudiantes alcanza el nivel pero no lo supera, lo que implica que no están en condiciones de entender adecuadamente fórmulas para comunicarse sobre temas cotidianos. De hecho, solo el último tercio de los alumnos analizados son capaces de hacerlo, y superan ese nivel básico un cuarto del total, que son competentes en temas que les son familiares o en los que tienen un interés personal, o bien, en una proporción menor, se manejan también en temas más ajenos o abstractos (nivel B2).

Continue reading →